冬雪消融，太学院朱红的大门再次敞开。琅琅书声取代了寒假的喧嚣，空气中弥漫着新墨与旧卷交织的气息。只是讲席之上，已不见裴衍那放荡不羁的身影，只余下新任老师略显刻板的讲解声。裴衍的离去，如同投入池水的一颗石子，涟漪散去，留下一种空寂感，也宣告着一个阶段的结束。
新学期伊始，太学迎来了一批通过严格选拔入学的寒门子弟。他们穿着浆洗得发白的青衿，眼神中既有对知识的渴望，也难掩局促与不安。为首的名叫**李砚**，身形瘦削，面色微黄，但一双眼睛却亮得惊人。
颜清徽作为太学翘楚，自然成为这些新同学关注的焦点，也主动承担起引导之责。一次课后，他见李砚对着昂贵的笔墨纸砚面露难色，默默将自己多余的匀了一份给他。李砚受宠若惊，连声道谢。在随后的交谈中，颜清徽才得知，李砚的父亲是城外佃农，为了供他读书，家里已债台高筑，连母亲抓药的钱都常常拖欠。
“颜兄，我……我有时真怕自己熬不下去。”李砚声音低沉，带着不属于这个年纪的沉重，“但若不读书，我们这样的人家，永无出头之日。”
这番话深深触动了颜清徽。他生于钟鸣鼎食之家，虽知民间疾苦，却从未如此真切地感受到寒门学子背负的千斤重担。他想起祖父常言的“君子务本，本立而道生”。何为“本”？或许不仅仅是个人学问的精进，更是对这世间不公的体察与改变的责任。
自此，颜清徽开始有意识地与李砚等寒门学子交流，了解他们的困境。他利用自己在学子中的影响力，组织同窗捐赠旧书、匀出纸墨；甚至私下向管理太学库房的官员陈情，请求酌情减免部分困难学子的杂费。他不再仅仅专注于自己的学问，目光开始投向更广阔的社会，一种兼济天下的社会责任感，如同初春的嫩芽，在他心中悄然萌发。他常对程怀瑾等人说：“吾辈读书，非仅为功名，更为明理济世。寒窗之苦，当知其所以苦，方能解其苦。”
与此同时，赢昭的处境也悄然发生了变化。秦国新君励精图治，国力日增，郢国朝堂对这位质子的态度，也从过去的轻慢羞辱，变得谨慎甚至带有一丝忌惮。赢昭敏锐地捕捉到了这种变化，腰杆挺得更直了些，眉宇间那份隐忍下的锋芒也愈发明显。
他对颜清徽的依赖与敬佩也与日俱增。课业上的难题，对时局的困惑，甚至一些深奥的治国理念，他都喜欢在课后或闲暇时向颜清徽请教。颜清徽总是耐心解答，引经据典，条分缕析，常常令赢昭茅塞顿开，心中敬佩更甚。赢昭有时会凝视
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